a) Caracterize a sociedade da informação e conhecimento.
Sociedade da Informação também chamada de Sociedade do Conhecimento surgiu no fim do Século XX, com origem no termo Globalização. Este tipo de sociedade encontra-se em processo de formação e expansão.
A sociedade está em constante mudança sendo que essa mudança tem-se verificado com grande rapidez, e como tal, a sociedade contemporânea está inserida num processo de mudança em que as novas tecnologias são as principais responsáveis. Alguns autores identificam um novo paradigma de sociedade que se baseia num bem precioso, a informação. Esta nova Era tem como pilar fundamental o desenvolvimento das tecnologias da informação digital
Este novo modelo de organização das sociedades assenta no desenvolvimento social e económico na qual a informação é o meio de criação de conhecimento que desempenha um papel preponderante na produção de riqueza e na contribuição para o bem-estar e qualidade de vida dos cidadãos. Segundo, o Livro Verde para a Sociedade da Informação em Portugal «A expressão ‘Sociedade da Informação’ refere-se a um modo de desenvolvimento social e económico em que a aquisição, armazenamento, processamento, valorização, transmissão, distribuição e disseminação de informação conducente à criação de conhecimento e à satisfação das necessidades dos cidadãos e das empresas, desempenham um papel central na atividade económica, na criação de riqueza, na definição da qualidade de vida dos cidadãos e das suas práticas culturais.»
A Sociedade de Informação tem como características a globalização, a velocidade, a aceleração, instantaneidade, desatualização, formação permanente e mediatização. A Globalização a informação circula por todo o globo, podemos assistir, em direto, a acontecimentos que estão a ocorrer do outro lado do planeta; Velocidade a produção e circulação de informação processa de forma muito rápida; A aceleração de todos os novos meios e suportes da informação fazem com que a produção e circulação de informação se processem de forma cada vez mais rápida; Instantaneidade pode-se saber instantaneamente o que acontece do outro lado do mundo; Desatualização a constante circulação de informação conduz a uma desatualização constante; Formação Permanente, para nos mantermos atualizados é necessário estarmos em constante formação; Mediatização a sociedade de informação gravita à volta de mecanismos de produção, tratamento e distribuição de informação e, exige, do ponto vista técnico, infra-estruturas necessárias para a sua utilização em todos os âmbitos da vida social.
b) Reflita sobre as suas consequências para a escola atual.
As consequências positivas são visíveis tal como a valorização das novas competências e habilidades. As Tecnologias de Informação e Comunicação assumem um papel fundamental na construção de uma escola voltada para a formação de indivíduos capazes de construir o seu próprio conhecimento, e integradora de todos os alunos, considerando não só as suas necessidades individuais mas também a forma como constroem as suas aprendizagens.
A utilização, em contexto educativo, de recursos tecnológicos inovadores, como por exemplo a moodle e os e-portfólios, correspondem a práticas pedagógicas que vão ao encontro das expectativas e necessidades da geração atual e começam a ser uma realidade cada vez mais presente no trabalho desenvolvido por professores mais atentos à mudança. As dificuldades resultam da falta de formação específica dos professores que não adquiriram competências ao longo da carreira, no domínio das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), necessárias à compreensão e desenvolvimento do uso das novas tecnologias. Considero ser este um dos constrangimentos fundamentais da transição das escolas para as práticas pedagógicas mais consentâneas com o paradigma educacional da sociedade da informação.
c) Trace um cenário concreto em que adapte recursos próprios da sociedade da informação
e conhecimento a práticas pedagógicas na sua disciplina.
Na minha disciplina, História eu uso os E-portefolios, como instrumento de avaliação, estes surgem como uma necessidade do paradigma educacional da sociedade da informação, na caracterização de Costa (2009) e, como disse Silva (n.d.), o portefólio permite uma avaliação mais concreta e fiel das competências desenvolvidas pelo aluno, ao longo de um determinado processo. São instrumentos de aprendizagem e de avaliação que se fundamentam na capacidade de se conseguir que o aluno se envolva na sua avaliação, refletindo sobre a sua aprendizagem com vista a melhorar. Desta forma, os e-portefólios desenvolvem a comunicação contínua entre vários intervenientes, permitem um melhor registo do envolvimento dos alunos nos ambientes de aprendizagem, uma melhor organização, possibilidade de estabelecer conexões entre as ideias professor/aluno e participar ativamente no processo de construção do conhecimento. Dão a possibilidade de partilha e a colaboração de todos os alunos da turma, aumentam a motivação dos alunos e as possibilidades de feed-back entre professor e alunos, como também referem Alves & Gomes (2007, pp. 1037).
Referências Bibliográficas
ALVES, Ana Paula; GOMES, Maria João; (2007). E-Portefólios: Um estudo de caso no ensino da Matemática.
COSTA, Cristina. (2009) - EUREKA TIC, 10º Encontro Nacional sobre Aplicação das TIC na Educação. Auditório Municipal da Batalha, 10 de Julho.
Castells, M. A Sociedade em rede: do conhecimento à Política – Compreender a transformação social
Meirinhos, M. (2000). Encontro Novas Tecnologias e a Educação. Bragança, 25 e 26 de Maio 2000, Bragança.
SILVA, Ana Paula n.d. - “Avaliação de Competências com portfólio” http://www.proformar.org/revista/edicao_20/ava_comp_portfolio.pdf
